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在嶄新的實驗室里，一塊塊積木拼接成小風扇，通過電腦編程后“呼呼”地旋轉起來，讓全程動手操作的同學們歡呼雀躍不已……這是新學期以來天河區匯景實驗學校開設的人工智能實驗室課堂，據悉，從今年9月開始，廣州市多所學校新建實驗室作為課堂，部分引進了社會資本投資，培育智慧教育新業態、新模式。
玩轉AI：小學生初識人工智能
“假設我們這個房間有一個人，隔壁房間有一臺機器，在隔開的情況下，我們向人和機器隨意提問，通過回答判斷對方是人還是機器。經過多次測試后，如果機器的回答讓我們平均每個提問者做出超過30%的誤判，那么這臺機器就通過了測試，并被認為具有人類智能。”
人工智能課堂上，老師陳佩如正在教廣州市天河區匯景實驗學校小學四年級的同學們圖靈測試的原理，大家聽得津津有味，當她提出問題，同學們紛紛跳著舉起手，口中說著“我！我！”迫不及待地搶答，大家興致盎然。
經過系統的課堂教學后，老師還會進行隨堂小測，了解學生掌握的進度。陳佩如說，人工智能學科中有很多深奧和復雜的理論，必須通過老師的語言轉化，通俗易懂地講解，才能讓學生們更好地理解與吸收。
人工智能實驗室里，擺在同學們面前的，是一臺臺手提電腦，通過面前的電腦，小小年紀的小學生可以鏈接寬大廣闊的世界，初識探索人工智能的奧秘。
同學們可以在電腦上編寫圖形化程序和python程序，有趣的是，和人們印象中枯燥的“編寫代碼”不同，電腦上的編程軟件都被設計成圖像化、模塊化的組件，同學們通過在電腦上拖動模塊，就可以實現功能的疊加，最終在拼好的樂高積木上實現亮燈、音響、移動等功能。
“孩子們都很喜歡，對他們來說，這就像是有趣的游戲，他們可以自由搭配各種功能，甚至可以自己開發程序，這對培養他們的創造力很有益處。”陳佩如說。
“我爸爸是位地質學家，我希望能通過學習人工智能，未來可以幫助爸爸，為地質研究服務。”小學四年級的陳思遠說。
