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隨著國家教育體制改革的推進，越來越多的創(chuàng)新科技教育模式走進我們的教育之中，為我國的教育體制改革提供了良好的借鑒因素。無論是創(chuàng)客教育、人工智能還是STEAM教育都給我們帶來耳目一新的教育模式和教育體驗。STEAM教育課程加盟也成了學校和機構之間的合作方式之一
STEAM教育的發(fā)展前景：
2015年《教育部十三五規(guī)劃綱要》：有效利用信息技術推進“眾創(chuàng)空間”建設，探索STEAM 教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學生具有較強的信息意識與創(chuàng)新意。
2016年《教育部教育裝備研究與發(fā)展中心2016年工作要點》：貫徹國家“雙創(chuàng)”要求，為創(chuàng)客教育、“STEAM 課 程”提供教育裝備支撐，探索將新的教育裝備融入課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、綜合設計能力和動手實踐能力。
2017年，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科，培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地。
2018年“兩會”國務院再次強調STEAM教育人工智能的重要性，并納入中小學必修課。
有了良好的國家政策的支持，無論是STEAM教育還是人工智能都是他們得以高速發(fā)展的高營養(yǎng)土壤，再加上國家教育體制改革的良好契機，又是給這些創(chuàng)新科技教育打了一針強心劑。
STEAM教育由來：
不難理解，STEAM是這五個單詞的縮寫：Science(科學), Technology(技術), Engineering(工程), Arts(藝術), Maths(數(shù)學)。有人稱這個STEAM教育打破學科界限很好玩，比如技術和工程結合，藝術和數(shù)學結合，科學和工程結合……可以說STEAM教育匯聚了百家之長，融會貫通了五大科學成為一個包容的開放的教育體系。
教育理念：
STEAM是一種教育理念，有別于傳統(tǒng)的單學科、重書本知識的教育方式。STEAM是一種重實踐的超學科教育概念。任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力的實現(xiàn)，而是需要借于多種能力之間，比如高科技電子產(chǎn)品的建造過程中，不但需要科學技術，運用高科技手段創(chuàng)新產(chǎn)品功能，還需要好看的外觀，也就是藝術等方面的綜合才能，所以單一技能的運用已經(jīng)無法支撐未來人才的發(fā)展，未來，我們需要的是多方面的綜合型人才。 從而探索出STEAM教育理念。
造物世界由教育、設計、科技、互聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)領域的人才跨界組成，傾力研發(fā)跨學科整合的創(chuàng)新課程，專業(yè)為中小學校及校外教育機構提供課程整體規(guī)劃、學習空間創(chuàng)新建設、課程開發(fā)與實施、新技術與課程融合、師資培訓與分析評價等整體解決方案。
科技推動教育進步。造物世界是一家致力于科技創(chuàng)新教育服務企業(yè)，以課程創(chuàng)研為源動力重構學習生態(tài)系統(tǒng)的“教育智庫”。多維創(chuàng)新課程吸取了國內外優(yōu)秀的課程理念和教學設計，加入世界先進的科學品牌及產(chǎn)品，借鑒斯坦福大學提出的Desgin ThinKing課程理念，輔以數(shù)字化場景讓學生設身處地進入知識學習環(huán)境，驅動現(xiàn)代化教育創(chuàng)新進步。
飛瑞敖有專為STEAM教育研發(fā)的學習平臺與實驗平臺，搭配了由飛瑞敖自主研發(fā)的涵蓋“Python、FreeOwl、APP Inventor”三種編程語言的多種實景教學實驗，并且三種編程語言可一鍵轉換，為人工智能普教提供核心AI能力，實驗平臺極具開放性，緊密關聯(lián)“教”和“學”兩極端口。面向學生，提供專門設計的多種實驗課程和擴展課程；面向教師，可以輔導和支持老師們參與AI實驗課程和項目的創(chuàng)作。還配套教學沙盤、VR虛擬仿真等實景教具，學生很容易在實踐中建立學習的興趣。
飛瑞敖STEAM教育的渠道架構中包括了城市合伙人、教培機構轉型等多種合作方式。我們將與合作伙伴共同構建人工智能教育生態(tài)，與合作伙伴共同成長。制定了完備的合作方案，無論是師資培訓、教材、設備、課程等資源全部配齊，配套特色科技創(chuàng)新類賽事服務，讓品牌優(yōu)勢最大化，保障合作伙伴在推廣過程中高效、長期、優(yōu)質地服務學校。
